Samenvatting

Dit artikel betreft een Fenomenologisch onderzoek naar de betrokkenheid van leerlingen bij wiskunde A op Havo 4. In dit onderzoek wil ik de leerling eerst confronteren met de wereld, een wereld die ze kennen, die ze kunnen duiden en pas daarna met de wiskunde. Zodoende leren ze dat de wiskunde deel uitmaakt van die wereld, verankerd is.
Ik onderzoek of deze manier van werken een positief effect heeft op het plezier, of leerlingen zich beter in staat voelen de wiskunde aan te kunnen en of daarmee ook de betrokkenheid van leerlingen bij wiskunde A wordt vergroot. Dit onderzoek bevat een theoretische studie over Fenomenologie, betrokkenheid en hun rol in onderwijs. Vanuit deze studie is geformuleerd wat hier bedoeld wordt met Intuïtieve wiskunde.
Er is een viertal lessen ontwikkeld voor wiskunde A Havo 4. In deze lessen zijn leerlingen eerst in contact gebracht met een ervaring of fenomeen en uitgedaagd niet alleen het hoofd, maar het hele lichaam te gebruiken om deze ervaring te bestuderen en onder woorden te brengen. Na deze fase is verband gelegd tussen de ervaring en de wiskunde.