De invloed van zelfsturing op de werkhouding van leerlingen
De invloed van zelfsturing op de werkhouding van leerlingen
Samenvatting
Onderzoek naar de manier waarop leerlingen gestimuleerd kunnen worden tot een betere werkhouding, waarbij zelfsturing als middel wordt ingezet om leerlingen ook zelf verantwoordelijkheid te laten dragen voor hun gedrag. Het vooronderzoek maakt gebruik van een beschrijvend onderzoek met diverse onderzoeksmethoden. Ondanks de beperkte omvang van de onderzoeksmethode kon worden vastgesteld dat leerlingen aanzienlijk lager scoorden dan normatief wenselijk was ten aanzien van taakgerichtheid. Observatie van de werkhouding maakte inzichtelijk dat een aantal gedragingen duidelijk aandacht nodig hadden om de taakgerichtheid te kunnen bevorderen. Ook het zelfsturend leren behoefde enige aandacht. Het verbeteren van werkhouding van de leerlingen was het belangrijkste item van het ontwerp. Als basis voor het ontwerp werd gekozen voor het gefaseerd doorlopen van een aantal stappen, waarbij gebruik werd gemaakt van diverse materialen als werkbladen, oefeningen en een vragenlijst. Het ontwerp is uitgevoerd gedurende drie weken. De fasering was gebaseerd op het theoretisch model van Zimmerman ten aanzien van zelfsturend leren. Bij de meting van het ontwerp is gebruik gemaakt van een tijdsteekproef en observatie. De resultaten toonden een duidelijke progressie bij de eindmeting ten aanzien van werkhouding tijdens de verschillende lesfasen. Ook de taakgerichtheid lag hoger dan tijdens de nulmeting. Leerlingen waren positief over het bepalen en evalueren van eigen werkhoudingsdoelen middels een werkblad.
Organisatie | Hogeschool KPZ |
Opleiding | Lerarenopleiding Basisonderwijs |
Datum | 2019-04-02 |
Type | Bachelor |
Taal | Nederlands |