Samenvatting

Onderzoek naar de manier waarop de leraar de leerlingen van groep 1-3 kan begeleiden bij het ontwikkelen van de vaardigheid computational thinking. Het ontwerp is gericht op het verkrijgen van inzicht in de leerlijn computational thinking, door lessen te ontwerpen. Het stellen van hogere orde vragen is hierbij een manier om de dialoog met leerlingen aan te gaan en ze te begeleiden tijdens het stimuleren van de vaardigheid computational thinking. Daarnaast is het geven van feedback een onderdeel van de interventie. Na uitvoer van het ontwerp kan geconcludeerd worden dat de begeleiding bestaat uit het stellen van activerende, hogere orde vragen en het geven van gerichte feedback naar de leerling.