Samenvatting

Een leerling die zijn eigen leerproces kan sturen en zijn taken enthousiast in samenwerking met zijn medeleerlingen uitvoert. Een utopie? Volgens Jossberger (2011) niet, als leraren maar loslaten in plaats van controleren en de leerling voorzien van de juiste vorm van feedback. Om vast te stellen waar wij als school staan op het gebied van feedback geven, is er begonnen met het bevragen van leerlingen. Als volgende stap is er een vragenlijst afgenomen bij de docenten om hun ideeën over feedback te peilen. Daarna is vastgesteld in hoeverre deze gedachten over feedback in de praktijk zichtbaar zijn, door het uitvoeren van observaties. Uit deze conclusies blijkt dat er nog veel winst valt te behalen op het gebied van feedback geven op proces- en zelfregulatie niveau. Er mogen vaker complimenten gegeven worden door de docenten. Meer interactie over het leerproces van de leerling met de leerling kan de zelfstandigheid en zelfregulatie verhogen