Samenvatting

De klas is de spiegel van jezelf en het handelen van de docent is daarmee mede bepalend voor het gedrag van de klas (Bandura, 1977). De leerling reageert op een gebeurtenis, de gebeurtenis bepaalt het gedrag: de stimuli-respons vanuit het behaviorisme (Rigter, 2020). PBS benadert gedrag van de leerling vanuit deze psychologische stroming. Daarnaast gaat het ook uit van de humanistische psychologische gedachte dat gedrag gevormd wordt vanuit de mens. Gewenst gedrag is aan te leren.

Dit ontwerponderzoek richt zich op de ontwikkeling van een protocol voor het aanleren van gewenst gedrag, met als hoofdvraag: “Hoe kan ik komen tot een toegankelijk protocol aanleren gewenst gedrag d.m.v. het uitgaan van gedragsverwachtingen en het waarderen en belonen ter verbetering van de (werk)houding en motivatie van leerlingen in mavo 3?”

Als onderlegger om hier antwoord op te kunnen geven heb ik theorie uitgewerkt en enquêtes afgenomen om de huidige staat van omgaan met gedrag bij ons op school te meten. Het ontwikkelen van de prototypen is in samenwerking ontwikkeld met de focusgroepen: leerlingen, docenten en managementteam. Dit heeft geleidt tot een concreet, toegankelijk protocol met handboek. Het protocol doorloopt de HGW-cyclus (Pameijer, 2009). Door COVID-19 maatregelen wordt dit ontwerp bij de start van het volgende schooljaar ingezet.