Terug naar de bedoeling. Een praktijkgericht onderzoek naar de ondersteuning van leraren in delibererende klassenraden.
Terug naar de bedoeling. Een praktijkgericht onderzoek naar de ondersteuning van leraren in delibererende klassenraden.
Samenvatting
In dit praktijkgericht onderzoek breng ik de ondersteuningsnoden van leraren op campus de helix tijdens delibererende klassenraden in kaart. Door hier op een adequate manier sturing aan te geven, zal het zelfregulerend vermogen van leraren versterkt worden en kunnen zij hun verantwoordelijkheid opnemen om collegiaal te komen tot een professioneel, gedragen en legitiem oordeel.
Door het uitblijven van een eenduidige, wettenschappelijke kennisbasis over de effecten van zittenblijven, zijn scholen verplicht om vanuit hun missie (hun bedoeling) en vanuit de ervaringen van leerkrachten te komen tot een goed antwoord op de deliberatievraag. Door middel van een zelftest (kwantitatief onderzoek) en focusgroepen (kwalitatief onderzoek) komt naar voren dat er een heldere deliberatiemissie bestaat, die onvoldoende leidend is. Leraren worden in hun oordeel gestuurd door de vraag naar verantwoording, waardoor het risico op een niet-passende oplossing vergroot.
Om te komen tot een gedragen manier van handelen die als legitiem aanvaard wordt, zal er gewerkt moeten worden aan een stapsgewijze visieontwikkeling vanuit het lerarenteam en zal de schoolleiding de discretionaire ruimte van leraren moeten blijven erkennen en uitdragen.
Organisatie | Fontys |
Opleiding | Master Educational Needs |
Afdeling | Fontys Opleidingscentrum Speciale Onderwijszorg |
Datum | 2021-12-16 |
Type | Master |
Taal | Nederlands |