Onderzoek naar de manier waarop school X kleuters met een ontwikkelingsvoorsprong kan uitdagen op het gebied van rekenen naast het al aanwezige rekenaanbod. Tijdens de uitvoer van het ontwerp is gebruik gemaakt van observaties, vragenlijsten voor de kleuterleerkrachten en groepsinterviews met de kleuters …

Onderzoek naar de manier waarop leerkrachten de kinderen in de onderbouw kunnen stimuleren om het spel te richten op samen spelen. Tijdens de uitvoer van het ontwerp is gebruik gemaakt van het observeren van leerlingen, een vragenlijst en observatie van leerkrachten, een vragenlijst voor leerkrachten. …

Onderzoek naar de manier waarop kleuterleerkrachten onderzoekend leren kunnen begeleiden tijdens speelmomenten in groep 1 en 2. Tijdens de uitvoer van het ontwerp is gebruik gemaakt van een enquête en observaties. Na uitvoer van het ontwerp kan geconcludeerd worden dat de leerkrachten bewustwording nodig …

Onderzoek naar de manier waarop de leerkrachten in de groepen 1 en 2 bij de leerlingen de motivatie voor het lezen van prentenboeken in de leeshoek kunnen stimuleren. Tijdens het onderzoek is gebruik gemaakt van het bevragen van leerlingen op hun leesattitude en het bevragen van leerkrachten en een niet-participerende …

Het aanleren van motorische vaardigheden op jonge leeftijd kan bijdragen tot meer en beter bewegen op latere leeftijd en het levert een belangrijke bijdrage aan de algehele ontwikkeling van het kind. Het doel van dit onderzoek is om erachter te komen of er een verschil te zien is in de motoriek bij kinderen …

‘Startklaar voor het schrijven!’ is de titel van het net verschenen boek over het groepsprogramma dat hoort bij de Writing Readiness Inventory Tool In Context (WRITIC- assessment)1. Het WRITIC-groepsprogramma heeft hetzelfde acroniem waarbij de I nu staat voor Intervention: Writing Readiness Intervention …

In de kleutergroepen op basisschool X wordt het onderwijs vanuit de ontwikkelingsgerichte visie vormgegeven. De kleuterleerkrachten verbinden succesvol taal- of rekenactiviteiten aan het spel in de sociaal-culturele praktijk en willen dit ook graag realiseren voor de motorische activiteiten. Het schrijfonderwijs …

In de kleuterperiode leren kleuters voornamelijk door te spelen. We spreken bij kleuters over incidenteel leren: ze leren eerder toevallig, zonder speciaal daarop gerichte inspanningen. Ze leren door actief met iets bezig te zijn: spelen, bewegen, ontdekken en ervaren. Hetzelfde geldt voor de rekenontwikkeling …

Onderzoek naar de manier waarop de leerkracht het behalen van de rekendoelen meetkunde bij kleuters kan stimuleren binnen het spel. Het ontwerp bestaat uit een digitale presentatie over de ‘spelend-rekenen-hoek’, basislessen meetkunde en de leerkrachtinterventie verkennen, verbinden en verrijken. Bij …

Onderzoek naar wat er nodig is om ‘onderzoekend en ontwerpend spel’ te implementeren in de kleuterklassen binnen het vrijeschoolonderwijs. Het zoeken naar de missende schakel bij het implementeren van onderzoekend spel bij kleuters waarvan de kleuterleerkrachten het hoofdonderdeel vormen in het ontwerp …