Samenvatting

Op steeds meer scholen in Nederland vindt het nieuwe leren, of een
variant daarop, plaats. Ook op de Meerwaarde in de onderbouw is er
sprake van een variant, genaamd leerwerkhuis.
Maar sluit dit leerwerkhuis, of volgend jaar studieplein genoemd, wel
aan bij de eisen die de betrokkenen (leerlingen en docenten) eraan
stellen? Willen en kunnen de leerlingen eigenlijk wel zo zelfstandig
werken als dat de bedoeling is op dit studieplein? Willen en kunnen de
begeleidende docenten wel werken op een plein waarin ze didactisch
minder aanwezig zijn?
Dit onderzoek is uitgevoerd op de Meerwaarde, binnen de 2-kader klassen, naar het huidige
leerwerkhuis. Volgend jaar zal deze aangepast worden, waardoor er een zo optimaal mogelijke
uitdagende situatie kan ontstaan, waarin zowel leerlingen als docenten prettig kunnen werken.
Het huidige leerwerkhuis wordt door betrokkenen als prettig ervaren, maar de vrijheden voor zowel
docenten als leerlingen zijn helaas te beperkt, waardoor er momenteel niet sprake is van een
optimale situatie.
Er zijn conclusies getrokken met betrekking tot de organisatie en de lesstof. De beoogde doelen zijn
lang niet allemaal gehaald en er liggen nog grote uitdagingen en kansen die volgend jaar met kleine aanpassingen benut kunnen worden.