Samenvatting

Onderzoek naar de manier waarop de leerkracht het domein meten zichtbaar kan maken. Tijdens het onderzoek zijn de leerkrachten geïnterviewd, is er een werkblad en observatie van leerlingen en een observatie in het klaslokaal. Na uitvoer van het ontwerp kan geconcludeerd worden dat er geen metriek stelsel zichtbaar is in de klassen, de leerlingen staan op de leerlijn bij het afpassen van een natuurlijke maat naar een standaardmaat, er wordt weinig gebruik gemaakt van referentiematen, hoofdfasen- en handelingsmodel komen voor in de methode, en guided re-invention wordt gedeeltelijk toegepast.