Samenvatting

Steeds meer kinderen groeien in Nederland meertalig op. Een grote oorzaak hiervan is de toenemende migratie. Het grootste deel van deze kinderen komt pas op latere leeftijd in aanraking met het Nederlands, wat ervoor zorgt dat ze met een forse taalachterstand het Nederlandse onderwijs binnenkomen. Om succesvol te kunnen zijn in het onderwijs en in de maatschappij is een goede Nederlandse taalbeheersing van belang. Deze kinderen hebben extra begeleiding en aandacht nodig om zich de Nederlandse taal eigen te kunnen maken. Het is belangrijk dat het onderwijs en de begeleiding aansluiten op de behoeftes en wensen van een tweetalig kind. Uit de literatuur blijkt dat er meer informatie benodigd is over de behoeftes in het onderwijs, bekeken vanuit het leerlingperspectief. Met dit kwalitatieve onderzoek is in kaart gebracht wat leerlingen in het onderwijs nodig hebben om Nederlands als tweede taal te leren.

Middels semigestructureerde interviews zijn behoeftes van vier leerlingen die Nederlands als tweede taal leren geïnventariseerd. Op basis van bestaande literatuur is van tevoren een topiclijst opgesteld die de leidraad heeft gevormd van de interviews. Deze interviews zijn na afname getranscribeerd, open gecodeerd en vervolgens axiaal gecodeerd. Al deze geanalyseerde data zijn met elkaar vergeleken en inzichtelijk gemaakt in een visualisatie.

Uit de resultaten is gebleken dat een begrijpelijk en interessant taalaanbod en betrokkenheid in de les door de geïnterviewde leerlingen van groot belang wordt geacht om de Nederlandse taal te kunnen leren. Het krijgen van extra taalondersteuning en feedback is tevens essentieel. Eveneens draagt voldoende taalinteractie volgens hen bij aan het leerproces. Door de leerlingen wordt unaniem de relevantie van een fijne schoolsfeer benoemd.

Dit onderzoek heeft geïnventariseerd wat leerlingen aangeven nodig te hebben in het onderwijs om Nederlands als tweede taal te leren. De verkregen resultaten lieten veel overeenstemming zien. Dit onderzoek heeft inzichtelijk gemaakt welke aspecten in het onderwijs volgens de geïnterviewde leerlingen aandacht behoeven. Deze inzichten kunnen wellicht docenten en logopedisten in het onderwijs houvast bieden om hun handelingen aan te scherpen zodat het onderwijs mogelijk beter aansluit op de leerling. Dit dient voorzichtig te worden geïnterpreteerd, omdat dit onderzoek op kleine schaal is uitgevoerd. Het is wenselijk om vervolgonderzoek uit te voeren onder een grotere groep leerlingen om te onderzoeken of gevonden resultaten overeenkomen. bevat ook een samenvatting in het Engels