Samenvatting

Dit onderzoek gaat over de aanpak van Close Reading in combinatie met samenwerkend leren. De leerkrachten van het scholennetwerk hebben behoefte aan een andere aanpak van het begrijpendleesonderwijs. De aanleiding voor dit onderzoek is dat de leerlingen de begrijpendlezenlessen saai vinden en niet gemotiveerd zijn voor het vak. Daarnaast vallen de resultaten op landelijk genormeerde toetsen vaker tegen. De leerkrachten van het scholennetwerk vinden dat binnen het huidige begrijpend leesonderwijs samenwerkend leren te weinig aan bod
komt. De hoofdvraag van dit onderzoek luidt: Leidt de aanpak van Close Reading in combinatie met samenwerkend leren tot het behalen van leesdoelen en meer motivatie bij leerlingen van groep 6,7,8 van de basisschool bij begrijpendlezenlessen?
Uit de resultaten is gebleken dat leerlingen van groep 6 nooit tot weinig samenwerkingsvaardigheden hebben laten zien en dat zowel groep 7 als groep 8 weinig tot regelmatig samenwerkingsvaardigheden hebben laten zien. Wel laten alle leerlingen een lichte stijging zien in les 2 ten opzichte van les 1. Uit de resultaten komt naar voren dat er geen verband is te zien tussen de mate waarin leerlingen in het bezit zijn van samenwerkingsvaardigheden van invloed is op het behalen van het leesdoel. Ook kwam uit de resultaten naar voren dat alle leerlingen in hoge mate bereid tot samenwerken en in hoge mate het samenwerken waarderen.
Uit de conclusie is gekomen dat de aanpak van Close Reading in combinatie tot het behalen van het leesdoel na les 1: 47% van de totale klas het leesdoel heeft behaald. Na les 2 heeft 96% van de totale klas het leesdoel heeft behaald.
Ook is er geconcludeerd dat de aanpak van Close Reading in combinatie met samenwerkend leren heeft geleid tot meer motivatie voor begrijpendlezenlessen.