Samenvatting

Sensitiviteit en emotionele ondersteuning bieden zij een van de belangrijkste voorwaarden in het neerzetten van een pedagogisch leef- en behandelklimaat, maar hoe kun je dit bieden als er tal van verschillende professionals voorbij komen op een leef- en behandelgroep? Om een pedagogisch leef- en behandelklimaat te kunnen continueren ben je van veel verschillende factoren afhankelijk, helemaal in tijden wanneer het verloop van personeel als hoog gecategoriseerd kan worden.
Binnen orthopedagogisch behandelcentrum X verblijven jongeren zodat zij behandeld kunnen worden, om effectief te kunnen behandelen, is het van belang dat er een gecontinueerd pedagogisch leef- en behandelklimaat aanwezig is op de behandelgroep. Volgens zowel de professionals als de jongeren geven aan dat er binnen het huidige pedagogisch leef- en behandelklimaat nog wel wat aanpassingen gedaan kunnen worden waardoor er nog meer continuering zal plaats vinden. Naar aanleiding van deze bevindingen is de onderstaande hoofdvraag geformuleerd:
Hoe kunnen professionals het pedagogisch leef/behandelklimaat binnen instelling X, een
orthopedagogisch behandelcentrum voor jongeren in de leeftijd van 8 tot 18 jaar oud,behandelgroep S voor jongeren in de leeftijd van 12 tot 18 jaar oud met een ASS-
problematiek, continueren en afstemmen op de behoeften van jongeren ondanks het verloop van medewerkers?
Om antwoord te kunnen geven op de hoofdvraag heeft er een kwalitatief onderzoek plaatsgevonden met mondelinge, individuele, half gestructureerde interviews. Er is bij de keuze voor respondenten gekozen voor een selecte, doelgerichte steekproef. Er is gesproken met 5 professionals van leef- en behandelgroep S, 3 jongeren van leef- en behandelgroep S en met 2 professionals van het begeleidingsteam welke gekoppeld is aan leef- en behandelgroep S. Deze interviews zijn vervolgens geanalyseerd en gecodeerd volgens de codeerstappen. Hieruit is een axiaal/selectieve codering schema ontstaan en een codeboom.
Op basis van de resultaten heeft de onderzoeker een conclusie kunnen trekken en de hoofdvraag kunnen beantwoorden. Hieruit blijkt dat stabiliteit en veiligheid twee van de belangrijkste factoren zijn in het continueren en afstemmen op de jongeren van het pedagogisch leef- en behandelklimaat. De professionals en jongeren geven aan dat er grote stappen ter verbetering zijn gemaakt, maar graag nog meer stappen willen maken om het nog stabieler te krijgen. Om deze stappen concreet te kunnen zetten, geven zij aan handvaten en aansturing nodig te hebben van het begeleidingsteam. Aan de hand van deze conclusies zijn er aanbevelingen gedaan voor instelling X, leef- en behandelgroep S.