Samenvatting

Kinderen ontwikkelen zich zowel op cognitief als op sociaal emotioneel gebied. Deze ontwikkeling loopt niet voor iedereen hetzelfde. Het kan zijn dat kinderen achterlopen in hun ontwikkeling en in hun vaardigheden. De kinderen kunnen hier dan ondersteuning bij gebruiken. Als leerkracht kun je deze ondersteuning geven. De kinderen uit groep 4a kunnen wel wat ondersteuning gebruiken bij hun sociale vaardigheden. Bij sociale vaardigheden gaat het om vaardigheden als: luisteren, vertellen over wat je denkt of voelt, samenwerken, kunnen delen, problemen op kunnen lossen, vriendjes maken. Het aspect sociale waarden heeft betrekking op de ontwikkeling en het zich eigen maken van normen en waarden ten aanzien van de sociale werkelijkheid. De kinderen uit groep 4a hebben hier moeite mee. Ze blijven op elkaar reageren. Ze hebben last van elkaar, maar vinden het ook prachtig om elkaar uit te lokken. Ze zijn erg op zichzelf gericht. Ze luisteren niet naar anderen, en interpreteren elkaar verkeerd. De kinderen denken vooral aan zichzelf en niet aan anderen. Het pedagogische klimaat in deze groep is dus niet optimaal. Een goed pedagogisch klimaat is een klimaat waarin alle betrokkenen zich prettig voelen, waar sprake is van wederzijds vertrouwen en waar ruimte is voor ontwikkeling. Dat is niet terug te vinden in groep 4a. Gieles & Konig (2000) stellen dat: een groep is een geordende verzameling van personen die door een belang, een beginsel of een taak bijeen gehouden worden waarbij samenwerking vereist is. Deze laatste definitie is goed van toepassing op groep 4a. Een kleine toevoeging is wel dat de personen elkaar onderling beïnvloeden. Er zijn veel manieren om na te denken over een probleem en hoe je deze kunt oplossen. Vaak wordt er gekeken naar het probleem zelf. De aandacht gaat uit naar wat er misgaat. Tegenover het probleemgericht denken staat het oplossingsgericht werken. Waar ze bij probleemoplossend denken de aandacht leggen op wat er mis gaat, wordt er bij oplossingsgericht werken juist uitgegaan van wat er goed gaat. Oplossingsgericht werken stimuleert de leerkracht om samen met het kind zichtbare, meetbare en positief gestelde doelen na te streven, samen ideeën te bedenken voor oplossingen, te zoeken naar kleine successen en daarop voort te bouwen Op groep 4a is een interventie gezet met lessen om het sociaal emotioneel leren te bevorderen zodat het groepsgevoel werd versterkt en de sociale competentie van de kinderen verder werd ontwikkeld. In dit onderzoek is te lezen of deze interventie heeft gewerkt. Vragen die hierbij beantwoord worden zijn: Is het pedagogische klimaat van groep 4 na de korte interventie veranderd?Welke elementen van de korte interventie hebben bijgedragen aan het versterken van de sociale competentie en het groepsgevoel van de kinderen van groep 4? Wat zijn de effecten geweest van de korte interventie op mijn handelen als leerkracht?