Samenvatting

Voor u ligt een verslag van het praktijkgericht onderzoek naar de gespreksvoering bij kindgesprekken. Kindgesprekken zijn op de onderzoeksschool in het leven geroepen om het welbevinden van het kind te vergroten. De leerkrachten krijgen tijdens schooltijd tijd om met het kind in gesprek te gaan over het welbevinden. De leerkrachten vullen dit nu naar eigen inzichten en behoeften in. Zij zijn tevreden over de kindgesprekken maar ze zijn op zoek naar gesprekstechnieken en vraagsoorten waarmee ze vorm kunnen geven aan de inhoud en het proces van het gesprek. Door met twee leerkrachten aan de slag te gaan met het analyseren van beeldopnames van kindgesprekken is onderzocht welke interactionele en oplossingsgerichte gesprekstechnieken en vragen ingezet zijn en kunnen worden in kindgesprekken. Dit alles om het welbevinden en empowerment van zowel het kind als de leerkracht te vergroten. Om bewustwording teweeg te brengen heeft de onderzoeker twee kijkwijzers ontwikkeld op basis van theorie over interactie-elementen en oplossingsgerichte gespreksvoering. Aan de hand van deze kijkwijzers zijn de onderzoeker en leerkracht analyses gaan maken van de beeldopnames van kindgesprekken. Hieruit bleek over welke technieken en kwaliteiten de leerkrachten al wel beschikten en waar nog leerpunten lagen. Het werken met de kijkwijzer, het analyseren van de beelden en het bieden van theorie over de mogelijkheden van oplossingsgerichte gespreksvoering heeft ertoe geleid dat de twee leerkrachten meer inzicht hebben gekregen in kenmerken van succesvolle oplossingsgerichte gespreksvoering. Door het versterken van hun kwaliteiten en krachten , het aanscherpen van hun kritisch bewustzijn en doordat zij zelf eigenaar waren van het proces, doel en uitvoering is hun empowerment vergroot. Door het versterken van hun eigen empowerment kunnen zij meer en vaker empowerende kindgesprekken voeren