Praktijkgericht onderzoek naar het succesvol implementeren van een onderwijsinnovatie
ondersteuning geven aan de ontwikkeling van eigenaarschap bij docentenPraktijkgericht onderzoek naar het succesvol implementeren van een onderwijsinnovatie
ondersteuning geven aan de ontwikkeling van eigenaarschap bij docentenSamenvatting
School X zit in de implementatiefase van een onderwijsinnovatie. De mbo-school wil met de nieuwe onderwijsstructuur een toekomstgerichte krachtige leeromgeving creëren en streeft naar onderwijs met een goede aansluiting op de realistische beroepspraktijk en het ontwikkelen van eigenaarschap bij studenten. Eigenaarschap in het onderwijs is verantwoordelijkheid nemen over je eigen leerproces (Kennisrotonde, 2017). Om eigenaarschap te bereiken bij studenten is er eigenaarschap van docenten nodig.
Dit onderzoek richt zich op de vraag welke ondersteuning docenten helpt eigenaarschap te hebben. Dit is onderzocht met een participatief actieonderzoek waarin de beleving en behoeften van de respondenten centraal staan. Eigenaarschap kan niet opgelegd worden. Het ontstaat uit de samenwerking tussen de schoolleiding en docenten. Als de leiding gericht is op het positief stimuleren van betrokkenheid en het nemen van verantwoordelijkheid kunnen docenten eigenaarschap hebben. Uit het onderzoek blijkt dat docenten van school X met name het vertrouwen in hun competenties willen herstellen. Zij geven aan dat duidelijk communiceren over het veranderingsproces wezenlijk is voor een succesvolle implementatie van de onderwijsinnovatie. Daarnaast geven docenten aan geholpen te worden als ze het vertrouwen krijgen van het managementteam om zelf beslissingen te nemen. Zij voelen zich dan verantwoordelijk voor de resultaten. De leidinggevende is verantwoordelijk voor het uitdragen van de onderwijsvisie, het begeleiden van het onderwijsinnovatieproces en het faciliteren van de ontwikkeling naar gemeenschappelijke verantwoordelijkheid.
In een krachtige leeromgeving gaat het niet om het splitsen van verantwoordelijkheden, maar om een professionele samenwerking in een veilige werkomgeving, die zich richt op het gezamenlijk verbeteren van de onderwijskwaliteit. Het is noodzakelijk verder te onderzoeken hoe een dergelijke samenwerking tussen docent en leidinggevende bekrachtigd wordt.
Organisatie | Fontys |
Opleiding | Master Educational Needs |
Afdeling | Fontys Opleidingscentrum Speciale Onderwijszorg |
Datum | 2022-06-15 |
Type | Master |
Taal | Nederlands |