Planmatig werken aan uitstroom perspectieven.
Planmatig werken aan uitstroom perspectieven.
Samenvatting
Afgelopen jaren hebben er op de locatie waar ik werk verschuivingen plaatsgevonden in de verantwoordelijkheden van onderwijs en zorg. De onderzoeksschool draagt nu de verantwoordelijkheid voor het brengen van de leerlingen naar een vervolgplek. De transitie van ‘onderwijs gericht’ naar ‘uitstroombestemming gericht’ is nog niet doorgevoerd. Hierdoor wordt er niet of nauwelijks planmatig gewerkt aan het ontwikkelingsperspectief. Daarbij wordt het bepalen van het uitstroomperspectief en het adviseren van leerlingen en ouders over het uitstroomperspectief, gestaafd op persoonlijke ervaring en kennis en onderling overleg met collega’s. Hierdoor ontstaat persoonsgebonden interpretatie, spreekt men niet de dezelfde taal en meet men niet met dezelfde maten. Daarnaast is er ook geen duidelijke visie/onderbouwing op de koppeling van de uitstroomperspectieven met de soorten ondersteuning bij de aanvraag beoordeling arbeidsvermogen van het UWV. Vanuit de verantwoordelijkheid om elke leerling op een passende uitstroombestemming terecht te laten komen, zodat hij/zij zo optimaal mogelijk kan deelnemen aan de maatschappij, is dit onderzoek ontstaan. Het doel van het onderzoek is een werkwijze voor het personeel tot stand te laten komen, waarbij zij de leerlingen planmatig kunnen begeleiden naar een bij de leerling passend uitstroomperspectief. Om dit te realiseren heb ik theoretisch onderzoek gedaan naar loopbaanoriëntatie en -begeleiding (LOB), uitstroomperspectieven en -bestemmingen vanuit onderwijs en daaraan gekoppeld de gemeente en UWV, opbrengstgericht werken en ondersteuningstheorieën. Daarnaast heb ik praktijkonderzoek gedaan bij intern en extern betrokkenen, middels vragenlijsten, interviews en focusgroep interviews. Na het analyseren van de resultaten van mijn praktijkonderzoek, het theoretisch kader en na het achterhalen van de behoefte van het personeel heb ik de volgende conclusies kunnen trekken. Het personeel heeft behoefte aan verduidelijking van de benodigde arbeidsvaardigheden om het uitstroomperspectief en het huidige niveau van de leerling te bepalen, met daarbij een ‘tool’ voor het advies of bepaling ervan. Daarnaast is er bij het personeel behoefte aan een stappenplan voor het werken aan het uitstroomperspectief waarin alle benodigde stappen vastgesteld en vastgelegd worden; wie behoort wat en wanneer te doen.
Organisatie | Fontys |
Opleiding | Master Educational Needs |
Afdeling | Fontys Opleidingscentrum Speciale Onderwijszorg |
Datum | 2018-06-14 |
Type | Master |
Taal | Nederlands |