Samenvatting

Op openbare basisscholen wordt er van de docenten verwacht dat ze oog hebben voor iedere
levensbeschouwing en godsdienst. Christelijke leerkrachten met een reformatorische achtergrond
denken over het algemeen exclusief, dat wil zeggen dat ze geloven dat er één waarheid is. Zij dragen
deze waarheid daarnaast graag over aan de leerlingen. Wanneer deze leerkrachten op openbare
basisscholen willen werken, kunnen zij moeite ervaren met het vormgeven van hun christelijke
identiteit.

Het doel van dit onderzoek is om te beschrijven hoe christelijke leerkrachten met een
reformatorische achtergrond hun christelijke identiteit kunnen vormgeven tijdens het geven van
godsdienstige vorming in het openbaar onderwijs op openbare basisscholen. Daarbij is de volgende
hoofdvraag opgesteld: Hoe kan een christelijke leraar met een reformatorische achtergrond op
openbare basisscholen zijn/haar christelijke identiteit vormgeven in het godsdienstig
vormingsonderwijs?

Om een antwoord te kunnen geven op deze vraag zijn er interviews gehouden met zowel een
onderzoeker aan het Driestar Educatief als met regiobegeleiders en docenten die werkzaam zijn bij
het PC GVO (Protestants Christelijk Godsdienstig vormingsonderwijs). Ondanks de belemmeringen
die de leraar kan ervaren, is er uit de interviews gebleken dat de leraar zijn christelijke identiteit kan
vormgeven door in bepaalde omstandigheden te getuigen en door een voorbeeld te zijn.

In dit onderzoek worden vanuit de literatuur en vanuit de praktijk enkele concrete aanbevelingen
gegeven aan christelijke leerkrachten met een reformatorische achtergrond, wat betrekking heeft op
de voorbereiding van de les, de les zelf, de houding van de docent en zijn/haar ontwikkeling.
Eventueel vervolgonderzoek zou gedaan kunnen worden onder een grotere groep deelnemers
vanuit meer provincies, om een zo compleet mogelijk beeld weer te geven.