Samenvatting

De integratie en participatie van Roma in Nederland verloopt stroef. In deze scriptie wordt de plek die de minderheidstaal en –cultuur van Roma in het basisonderwijs krijgt en zou kunnen krijgen onderzocht, door een ander onderwijsmodel, het MTB-MLE model (Mother Tongue Based- Multilingual Education), aan te dragen als mogelijkheid om de participatie en integratie onder Roma te bevorderen.
In dit kwalitatieve onderzoek wordt door middel van een uitgebreide literatuurstudie en open interviews met instanties, die rondom Roma werken, een voorzichtig antwoord op de hoofdvraag gegeven.
De resultaten hebben uitgewezen dat Roma-kinderen weinig aansluiting op school vinden, omdat ze thuis in een totaal andere wereld leven.
De conclusie van dit onderzoek is, dat er op de huidige basisschool geen plaats is voor de gesloten Romataal- en cultuur. Het MTB-MLE model, dat onderwijs in de nationale taal pas na moedertaalonderwijs aanbied, zal op dit moment in Nederland nog niet doorgevoerd worden.
Een aanbeveling voor dit onderzoek is, om in onderwijs aan Roma te blijven investeren. Het stimuleren van een grotere bewustwording in het aansluiten bij de eigen taal en cultuur van een kind, zodat het zijn ontwikkeling en zelfrespect ten goede komt, is een mogelijkheid.​