Samenvatting

Sinds de invoering van de Wet Passend Onderwijs in 2014 heeft het Zone.college in Zwolle te maken met een toename van leerlingen die een speciale onderwijsbehoefte hebben. Om deze leerlingen van voldoende ondersteuning te voorzien heeft het Zone.college in 2015 de Groenplusklas opgericht. De Groenplusklas is een ondersteuningsvoorziening waar leerlingen, door gespecialiseerde begeleiders, meer aandacht krijgen voor hun hulpvraag. De toename van het aantal leerlingen met een speciale onderwijsbehoefte heeft ervoor gezorgd dat er op dit moment ongeveer 40 leerlingen deelnemen aan de Groenplusklas. Door dit aantal is er niet genoeg tijd en ruimte voor een individuele leerling en zijn hulpvraag. De meest voorkomende hulpvraag van de Groenplusklas is overprikkeling. Om meer tijd en ruimte te creëren voor de begeleiding in de Groenplusklas wordt er onderzocht hoe de leerlingen met overprikkeling effectief ondersteund kunnen worden. Voor dit onderzoek is dan ook de hoofdvraag: ‘Hoe kunnen de begeleiders van de Groenplusklas de kwetsbare leerlingen met overprikkeling op een zodanige manier bedienen zodat de drukte afneemt, er meer tijd en ruimte is voor een individuele leerling en mogelijk de doorstroming van leerlingen bevorderd wordt?’
Om antwoord te kunnen geven op de hoofdvraag hebben er interviews, één brainstormsessie, literatuuronderzoek en deskresearch plaats gevonden. Hieruit is gebleken dat het belangrijk is om de leerling te voorzien van psycho-educatie, een totaalplaatje van de leerling te maken en te kijken hoe de problematiek er binnen en buiten school uitziet en wat er invloed op heeft. Aan de hand hiervan is het belangrijk om de patronen van een leerling te herkennen en aan te passen zodat hij of zij beter met overprikkeling en prikkels leert om te gaan. Tijdens het traject met de leerling is het belangrijk om het systeem, de leerling en de mentor bij het traject te betrekken, aandacht te besteden aan het zelfbeeld van de leerling en prikkelgevoeligheid van de begeleider zelf, te normaliseren en duidelijkheid en structuur in de Groenplusklas te creëren.
Het onderzoek heeft voldoende informatie opgeleverd om een betrouwbaar en valide antwoord te geven op de hoofdvraag. Daarentegen had er een breder en dieper literatuur onderzoek en grotere steekproeven bij de gebruikte methoden een steviger antwoord kunnen bieden op de hoofdvraag. Er is een duidelijk idee naar voren gekomen dat als oplossing kan dienen voor het probleem, namelijk een stappenplan. Gebaseerd hierop is een prototype ontwikkeld.
Door het volgen van het stappenplan wordt er effectieve begeleiding gegeven aan leerlingen met overprikkeling. Het stappenplan bevat drie stappen en vijf aandachtspunten voor het gehele traject. Daarnaast wordt het stappenplan in postervorm gemaakt.