Beelddenken
Beelddenken
Samenvatting
Wat is beelddenken nou precies? Wat zijn de kenmerken van beelddenkers? En nog belangrijker hoe kun je een beelddenker in de klas signaleren? En hoe moet je zo’n kind dan begeleiden?
Al deze vragen komen aan de orde in deze scriptie.
Allereerst een stukje geschiedenis over het zorgbeleid in Nederland. Hoe was de zorg vroeger in Nederland op scholen? Werd er überhaupt iets gedaan met leerlingen die anders waren dan de anderen? Ook wordt er gekeken naar hoe het nu is op de scholen in ons land. Hoe worden kinderen met een rugzakje begeleid en op welke scholen kunnen ze terecht? Verder komen er nog een aantal onderwijs aspecten aan bod.
Daarna het beelddenken. Eerst wordt de term beelddenken uitgelegd. Wat houdt beelddenken in en waar komt de term beelddenken eigenlijk vandaan? Daarna wordt het verschil uitgelegd tussen beelddenken en talig denken.
Verder is in deze scriptie te lezen hoe je een beelddenker kunt signaleren en begeleiden. Niet elke beelddenker is hetzelfde. Hoe ze verschillen is hier te lezen.
De probleemstelling is:
Leerkrachten weinig kennis hebben van beelddenkende kinderen en behoefte hebben aan meer informatie. Omdat er weinig bekend is over beelddenken, wil ik eerst onderzoeken of je beelddenkers kunt diagnosticeren. Daarna wil ik kijken op welke wijze je leerkrachten kunt ondersteunen.
Mijn onderzoeksvraag luidt:
Hoe kan ik een kind die beelddenker is signaleren en hoe kan ik een beelddenker begeleiden?
Sub-vragen zijn:
Wat is beelddenken?
Waar komt de term ‘beelddenken’ vandaan (oorsprong)?
Wat zijn de kenmerken van beelddenkers?
Wat is het verschil tussen beelddenken en talig denken?
Hoe kun je een beelddenker signaleren?
Welke verschillende (begeleiding)methodes zijn er?
Organisatie | NHL Stenden Hogeschool |
Opleiding | Opleiding tot Leraar Basisonderwijs |
Afdeling | Academie Primair Onderwijs |
Datum | 2014-01-27 |
Type | Bachelor |
Taal | Nederlands |