Samenvatting

Dit onderzoek heeft plaatsgevonden op een basisschool in Friesland met lage begrijpend leesscores.
Woordenschat werd niet getoetst, Technisch lezen wel. Technisch lezen was op niveau, dus de school had het vermoeden dat het woordenschatniveau van de leerlingen niet op peil zou zijn. In dit onderzoek is een woordenschattoets afgenomen bij de groepen 4 en 5 om te kijken of deze scores in verhouding zijn met de begrijpend leesscores. Voor 55 % procent van de leerlingen (23 stuks) bleek er een verband te zijn met het woordenschatniveau en het begrijpend lezen niveau.
Voor de andere 45 % was er een andere oorzaak. Er zijn naast technisch lezen en woordenschat meer factoren die van invloed zijn op begrijpend lezen, dus een vervolgonderzoek naar deze factoren is de school aan te raden.