Samenvatting

Frederiek Bennema introduceert foerageren als een strategie voor leren en onderzoeken binnen het hoger kunstonderwijs; en als een praktijk en een houding gericht op ecologisch denken, zorg en dialoog. Dit artikel wil inzicht bieden in foerageren en hoe het studenten helpt te navigeren door het landschap van het kunstonderwijs. Verder bespreekt het ook hoe foerageren zich verhoudt tot artistiek onderzoek en hoe het kan helpen om artistiek onderzoek te positioneren ten opzichte van meer gevestigde vormen van onderzoek.