Samenvatting

Om ‘ICT-basisvaardigheden’ te kunnen integreren is er op IKC de Vonkenmorgen een leertraject ingericht dat leerkrachten meeneemt in een op TPACK gebaseerd praktisch stappenplan om de leerlijn ‘ICT-basisvaardigheden’ toe te passen in hun lespraktijk. Binnen dit leertraject worden gevoelens van self-efficacy gestimuleerd middels gerichte interventies, zoals; werken in leerlijngroepen (CoP’s), inzetten van voorbeeldvideo’s en het aanstellen van ‘expert-leerkrachten’. Hierbij werd onderzocht in hoeverre het integreren van de leerlijn ‘ICT-basisvaardigheden’ in leerlijngroepen heeft bijgedragen aan de self-efficacy van leerkrachten. Het leerkrachtenteam (n=19) werd gedurende een half jaar, tijdens zes bijeenkomsten; geïnspireerd, geïnstrueerd en gedemonstreerd hoe te werken met onderdelen uit de leerlijn ‘ICT-basisvaardigheden’, zodat zij deze konden integreren in hun lespraktijk. Met behulp van een vragenlijst en semigestructureerde interviews vooraf- en achteraf werd gekeken of het leertraject heeft bijgedragen aan de self-efficacy van leerkrachten. De resultaten van dit onderzoek wijzen uit dat leerkrachten zich gemiddeld tot bovengemiddeld ICT competent voelen, gedurende het leertraject zijn hierin geen significante veranderingen geconstateerd. Opmerkelijk is de rol van leerkrachten en ‘expert-leerkrachten’ tijdens het leertraject. Er zijn indicaties dat het borgen van het leertraject, met nadruk op reflectie en constructieve feedback, een bijdrage levert aan het integreren van de leerlijn ‘ICT-basisvaardigheden’ op IKC de Vonkenmorgen.