Samenvatting

De opgave om jongeren zelfstandig te kunnen laten functioneren in de maatschappij, vraagt om onderwijs dat eraan bijdraagt dat jongeren zelf keuzes leren maken. Zelfstandig leren vraagt om een ontwikkeling in het onderwijs, waarbij de docent meer aandacht besteed aan het leerproces van de leerling. Om dit te kunnen bereiken is door ontwerpgericht onderzoek onderzocht op welke manier docenten op het Revius Lyceum leerlingen leerstrategieën kunnen aanleren tijdens de reguliere lessen. Hiervoor zijn een viertal ontwerpprincipes geformuleerd vanuit de literatuur die een aanzet voor het praktijkvraagstuk vormden. Deze hebben geresulteerd in opvattingen van vier deelnemers voor het te ontwikkelen ontwerp. Nadat de onderzoeker het materiaal had ontwikkeld, is in de tweede fase van dit onderzoek, de toepasbaarheid van het ontwikkelde ontwerp onderzocht. Uit dit onderzoek blijkt dat een toepasbaar ontwerp meerdere onderdelen moet bevatten: het gebruiken van leerdoelen, instructie in leerstrategieën en evaluatie van het leerproces. Hierbij zijn verschillende instrumenten nodig, waaronder: een powerpoint, een poster met de uitgewerkte leerstrategieën, een handleiding en vragenkaartjes om leerlingen feedback te geven. Uit het onderzoek is gebleken dat het ontwerp deels toepasbaar blijkt voor de praktijk van de docenten, maar nog niet voor de praktijk van andere docenten.