Samenvatting

In dit onderzoek staat de vraag centraal: Wat kan schoolmaatschappelijk werk betekenen in het voorkomen van thuiszitten?
Tijdens mijn jaarstage heb ik gesignaleerd dat er in de gemeente Emmen sprake was van thuiszittersproblematiek onder leerlingen op het cluster4onderwijs. Ook was er op die school geen schoolmaatschappelijk werk. Om erachter te komen hoe thuiszitten het beste kan worden tegengegaan heb ik een combinatie van literatuuronderzoek en praktijkonderzoek gedaan. De hoofddoelstelling van dit onderzoek is aantonen dat schoolmaatschappelijk werk mogelijk de ontbrekende schakel is in het voorkomen van thuiszitten.
Ik ben het onderzoek gestart met een literatuuronderzoek om uit te zoeken wat er bekend is over thuiszitters, wat er bekend is over de doelgroep, wat cluster4onderwijs inhoudt en wat er bekend is over de samenwerking tussen school en hulpverlening.
Daarna heb ik voor het praktijkonderzoek enkele professionals (o.a. een schoolmaatschappelijk werker) en ex-thuiszitters geïnterviewd. De belangrijkste zaken die ik in de interviews met ex-thuiszitters wilde bespreken zijn: hoe het is om thuis te zitten en waar volgens ex-thuiszitters behoefte aan is.
Uit de interviews met de professionals wilde ik voornamelijk weten wat er al gebeurd om thuiszitten tegen te gaan, welke problemen ze daarin tegenkomen en wat volgens hen de invloed van het schoolmaatschappelijk werk is.
Uit het onderzoek is gebleken dat schoolmaatschappelijk werk een belangrijke schakel kan zijn in het voorkomen van thuiszitten. Er is behoefte aan een persoon die er voor de leerling is en luistert naar wat de leerling wil. Er is behoefte aan iemand die als casemanager kan optreden om de hulpverlening in goede banen te leiden.
Ook de signalerende functie van het maatschappelijk werk wordt gemist. Verder ben ik verschillende oplossingen voor thuiszitten tegengekomen. Bij deze oplossingen kan een schoolmaatschappelijk werker een grote rol spelen.
Aanbevelingen voortgekomen uit het literatuuronderzoek, praktijkonderzoek en eigen bevindingen:
onderwijszorgarrangementen ontwikkelen in Zuid-Oost Drenthe;
reboundvoorziening ontwikkelen speciaal voor cluster4;
een persoon op school die er is voor de leerling, brugfunctie tussen school en
leerling (schoolmaatschappelijk werker);
uitbreiden schoolmaatschappelijk werk op cluster4scholen;
mogelijk onderwijsscholing voor maatschappelijk werkers om meer te weten
over (speciaal/cluster4)onderijs;
luister naar wat de leerling zelf wil;
mogelijk een onderzoek naar op hoeveel cluster4scholen dagelijks een
schoolmaatschappelijk werker aanwezig is en wat de invloed hiervan is;
mogelijk een onderzoek naar hoe andere scholen met thuiszittersproblematiek omgaan.