Intrinsiek gemotiveerd lezen met begrip
Bachelorthesis naar hoe leraren de motivatie tijdens lezen met begrip in de bovenbouw kunnen bevorderenWij hanteren het label Open Access voor onderzoek met een Creative Commons licentie. Door een CC-licentie toe te kennen, geeft de auteur toestemming aan anderen om zijn of haar werk te verspreiden, te delen of te bewerken. Voor meer informatie over wat de verschillende CC-licenties inhouden, klik op het CC-icoon. Alle rechten voorbehouden wordt gebruikt voor publicaties waar enkel de auteurswet op van toepassing is.
Intrinsiek gemotiveerd lezen met begrip
Bachelorthesis naar hoe leraren de motivatie tijdens lezen met begrip in de bovenbouw kunnen bevorderenWij hanteren het label Open Access voor onderzoek met een Creative Commons licentie. Door een CC-licentie toe te kennen, geeft de auteur toestemming aan anderen om zijn of haar werk te verspreiden, te delen of te bewerken. Voor meer informatie over wat de verschillende CC-licenties inhouden, klik op het CC-icoon. Alle rechten voorbehouden wordt gebruikt voor publicaties waar enkel de auteurswet op van toepassing is.
Samenvatting
Onderzoek naar de manier waarop een leerkracht in de bovenbouw intrinsiek
gemotiveerd kan lezen met begrip stimuleren en begeleiden. Het ontwerp bestaat uit ene lescyclus. De onderzoeksmethode maakt gebruik van bevragen (vragenlijsten) en observeren (leerkrachtvaardigheden). Na uitvoer van het ontwerponderzoek kan geconcludeerd worden dat door intrinsiek gemotiveerde lessen, lezen met begrip ontstaat bij de meerderheid van de leerlingen, autonome motivatie.
Organisatie | Hogeschool KPZ |
Opleiding | Lerarenopleiding Basisonderwijs |
Datum | 2020-05-11 |
Type | Bachelor |
Taal | Nederlands |