Samenvatting

Tien weken lang zijn de bewegingen en geluiden van kinderen met een meervoudige handicap en een visuele beperking in individuele sessies gevolgd. Op drie meetmomenten werden de non-verbale en de preverbale communicatieve functies van de kinderen in kaart gebracht. Uit het onderzoek blijkt dat bij alle kinderen een ontwikkeling in zowel communicatievormen als in communicatieve functies te zien is.
Het juryrapport verbonden aan de prijs spreekt van een schoolvoorbeeld van innovatie voor de beroepspraktijk.