Maker Education
Opportunities and Threats for Engineering and Technology EducationWij hanteren het label Open Access voor onderzoek met een Creative Commons licentie. Door een CC-licentie toe te kennen, geeft de auteur toestemming aan anderen om zijn of haar werk te verspreiden, te delen of te bewerken. Voor meer informatie over wat de verschillende CC-licenties inhouden, klik op het CC-icoon. Alle rechten voorbehouden wordt gebruikt voor publicaties waar enkel de auteurswet op van toepassing is.
Maker Education
Opportunities and Threats for Engineering and Technology EducationWij hanteren het label Open Access voor onderzoek met een Creative Commons licentie. Door een CC-licentie toe te kennen, geeft de auteur toestemming aan anderen om zijn of haar werk te verspreiden, te delen of te bewerken. Voor meer informatie over wat de verschillende CC-licenties inhouden, klik op het CC-icoon. Alle rechten voorbehouden wordt gebruikt voor publicaties waar enkel de auteurswet op van toepassing is.
Samenvatting
Over the past decade, the maker movement and in its slipstream maker education have attained worldwide popularity among educators, politicians, and the media. Makers’ enthusiasm for creative design and construction, using old and new tools has proven contagious, and is worth exploration and critical reflection by the community of engineering and technology education (ETE). This chapter describes what has been said about “making” by philosophers and educators; what maker education is, and what is new and not so new about it; why it has gained momentum; what the evidence is about its effectiveness and its possible weaknesses; and how mainstream technology education may benefit from maker education. This chapter concludes with ideas for a research agenda.
Organisatie | Hogeschool Utrecht |
Afdeling | Kenniscentrum Leren en Innoveren |
Lectoraat | Didactiek van het Beta- en Technologieonderwijs |
Gepubliceerd in | P. J. Williams & D. Barlex (Eds.), Pedagogy for Technology Education in Secondary Schools: Research Informed Perspectives for Classroom Teachers Springer International Publishing, Cham, Pagina's: 83-98 |
Jaar | 2020 |
Type | Boekdeel |
ISBN | 978-3-030-41548-8 |
DOI | 10.1007/978-3-030-41548-8_5 |
Taal | Engels |