Ruimte voor spel: negen redenen om muzisch onderzoeken een plaats te geven in begeleidingstrajecten
Wij hanteren het label Open Access voor onderzoek met een Creative Commons licentie. Door een CC-licentie toe te kennen, geeft de auteur toestemming aan anderen om zijn of haar werk te verspreiden, te delen of te bewerken. Voor meer informatie over wat de verschillende CC-licenties inhouden, klik op het CC-icoon. Alle rechten voorbehouden wordt gebruikt voor publicaties waar enkel de auteurswet op van toepassing is.
Ruimte voor spel: negen redenen om muzisch onderzoeken een plaats te geven in begeleidingstrajecten
Wij hanteren het label Open Access voor onderzoek met een Creative Commons licentie. Door een CC-licentie toe te kennen, geeft de auteur toestemming aan anderen om zijn of haar werk te verspreiden, te delen of te bewerken. Voor meer informatie over wat de verschillende CC-licenties inhouden, klik op het CC-icoon. Alle rechten voorbehouden wordt gebruikt voor publicaties waar enkel de auteurswet op van toepassing is.
Samenvatting
Het spel en de muzen bevatten een eigenaardige of zelfs geheimzinnige kracht. Ze brengen, zoals Huizinga (1938/2008) het omschrijft, de mens in vervoering. Wat zijn de argumenten om deze kracht aan te wakkeren in het serieuze werk van begeleidingskundig handelen met individuen, groepen en organisaties? Wat zijn de overwegingen om een dergelijke opdracht als belangrijk onderdeel op te nemen in het curriculum van de opleiding tot begeleidingskundige? Welke redenen rechtvaardigen de beslissing om deze vorm van muzisch onderzoek een plaats te geven in het afstudeertraject van de studenten, waarover ze een masterwaardige thesis moeten schrijven?
Organisatie | Hogeschool Rotterdam |
Lectoraat | Kenniscentrum Talentontwikkeling |
Gepubliceerd in | Tijdschrift voor Begeleidingskunde Vol. 9 (2020), Uitgave: 1, Pagina's: 16-21 |
Datum | 2020-01-30 |
Type | Artikel |
Taal | Nederlands |