Writing as soul work: training teachers in a group-based career-narrative approach
Wij hanteren het label Open Access voor onderzoek met een Creative Commons licentie. Door een CC-licentie toe te kennen, geeft de auteur toestemming aan anderen om zijn of haar werk te verspreiden, te delen of te bewerken. Voor meer informatie over wat de verschillende CC-licenties inhouden, klik op het CC-icoon. Alle rechten voorbehouden wordt gebruikt voor publicaties waar enkel de auteurswet op van toepassing is.
Writing as soul work: training teachers in a group-based career-narrative approach
Wij hanteren het label Open Access voor onderzoek met een Creative Commons licentie. Door een CC-licentie toe te kennen, geeft de auteur toestemming aan anderen om zijn of haar werk te verspreiden, te delen of te bewerken. Voor meer informatie over wat de verschillende CC-licenties inhouden, klik op het CC-icoon. Alle rechten voorbehouden wordt gebruikt voor publicaties waar enkel de auteurswet op van toepassing is.
Samenvatting
Writing as soul work refers to the active engagement of students in transformative writing activities in a group setting with the aim to enable students to develop new, more empowering narratives. This article explains how soul work through writing can be used to foster career adaptability, expressed in the form of increased awareness and self-direction. We summarize the labour market realities that underlie a need for more narrative approaches and introduce writing as soul work as a potential method to respond to these contemporary career challenges. We define what is meant by soul work and writing, illustrate its use with several stories from practice, and make recommendations for teachers and implementation in institutions.
“This is an Accepted Manuscript of an article published by Taylor & Francis in "British Journal of Guidance and Counsellingon" on 04/16/2016 available online: https://doi.org/10.1080/03069885.2016.1169366
LinkedIn: https://www.linkedin.com/in/reinekke-lengelle-phd-767a4322/
Organisatie | De Haagse Hogeschool |
Afdeling | Faculteit Business, Finance & Marketing |
Lectoraat | Lectoraat Duurzame Talentontwikkeling |
Gepubliceerd in | British Journal of Guidance and Counselling Taylor & Francis, Brighton, Vol. 45, Uitgave: 4, Pagina's: 402-416 |
Datum | 2016-04-16 |
Type | Artikel |
DOI | 10.1080/03069885.2016.1169366 |
Taal | Engels |