Differences in perceived competence and physical activity levels during single-gender modified basketball game play in middle school physical education
Wij hanteren het label Open Access voor onderzoek met een Creative Commons licentie. Door een CC-licentie toe te kennen, geeft de auteur toestemming aan anderen om zijn of haar werk te verspreiden, te delen of te bewerken. Voor meer informatie over wat de verschillende CC-licenties inhouden, klik op het CC-icoon. Alle rechten voorbehouden wordt gebruikt voor publicaties waar enkel de auteurswet op van toepassing is.
Differences in perceived competence and physical activity levels during single-gender modified basketball game play in middle school physical education
Wij hanteren het label Open Access voor onderzoek met een Creative Commons licentie. Door een CC-licentie toe te kennen, geeft de auteur toestemming aan anderen om zijn of haar werk te verspreiden, te delen of te bewerken. Voor meer informatie over wat de verschillende CC-licenties inhouden, klik op het CC-icoon. Alle rechten voorbehouden wordt gebruikt voor publicaties waar enkel de auteurswet op van toepassing is.
Samenvatting
Creating environments in physical education (PE) that foster perceived competence and physical activity during gender-mixed game play lessons is a challenge, especially with adolescent girls. This study is a small experiment in one PE lesson that aimed to increase the perceived competence and in-class physical activity in girls, by applying a single-gender grouping strategy within co-educational classes. A final sample of 216 students (90 girls; 42%) within 13 classes in grades 7–9 (age 11–15) played basketball in mixed-gender and in single-gender teams. The effects on participant’s perceived competence and moderate-to-vigorous activity (MVPA) were assessed using questionnaires and heart rate monitors, respectively. Although girls’ perceived competence was lower than that of boys, girls’ perceived competence increased during single-gender game play. Physical activity levels were high during both mixed-gender and single-gender game play. Playing invasion games (i.e. basketball, handball, soccer) in gender-specific groups could be a useful strategy for PE teachers to implement into their lessons, in order to improve girls’ perceived competence during invasion games.
https://doi.org/10.1177/1356336X13496000
Organisatie | Fontys |
Afdeling | Fontys Sporthogeschool |
Lectoraat | Lectoraat Move to be |
Gepubliceerd in | European Physical Education Review Sage, Vol. 20 (2014), Uitgave: 1, Pagina's: 20-35 |
Datum | 2013-08-02 |
Type | Artikel |
DOI | 10.1177/1356336X13496000 |
Taal | Engels |