Samenvatting

Het onderzoek richtte zich op de introductie van het project 'Goed van Start'. Het doel van dit project is om door middel van klassenvergaderingen samen met de leerlingen in het begin van het schooljaar de toon te zetten voor een fijn en positief groepsklimaat. De uitgeschreven klassenvergaderingen sluiten aan bij de bouwstenen van oplossingsgericht begeleiden en vragen specifieke gesprekstechnieken en interventies van de leerkrachten. Ik heb onderzoek gedaan: -naar de visie en mentale houding van de leerkrachten over de manier waarop discipline in de klas gerealiseerd zou moeten worden -welke leerkrachtvaardigheden ingezet (kunnen) worden om leerlingen eigen verantwoordelijkheid aan te leren -in hoeverre leerlingen verantwoordelijk gedrag laten zien na afloop van het project 'Goed van Start' Opbrengst van het onderzoek: Als leerlingen leren om zich verantwoordelijk te gedragen, wordt het leren van de leerstof ook makkelijker. Niet alleen doordat de ordeverstoringen afnemen, maar ook omdat de verantwoordelijkheidsvaardigheden effect hebben op het leren. Er zijn twee krachtige hulpmiddelen die leerkrachten in kunnen zetten om leerlingen verantwoordelijkheid te laten verwerven: Het betrekken van leerlingen bij het opstellen van de regels middels klassenvergaderingen en het hanteren van oplossingsgerichte technieken. De visie en mentale houding van de leerkrachten in mijn onderwijspraktijk voldoen aan de voorwaarden om de klassenvergaderingen tot een succes te maken. Het belangrijkste hierbij is dat men rekening wil houden met de behoeftes van de leerlingen, waarbij 'begrip' het sleutelwoord is. Door de behoeftes van de leerlingen te begrijpen kan het orde verstorende gedrag voorkomen worden. De brug van theorie naar praktijk is in mijn onderwijspraktijk gelegd, maar heeft nog tijd, aandacht en reflectie nodig om te verankeren. Sterk aanwezig is het bekrachtigen van verantwoordelijk gedrag door het geven van veel directe en indirecte complimenten. Het samen formuleren van doelen, de vooruitgang meten en zichtbaar maken zijn belangrijke oplossingsgerichte technieken die nog meer toegepast kunnen worden in de verschillende groepen. De bijdrage van de klassenvergaderingen aan het aanleren van verantwoordelijk gedrag, wordt als positief ervaren. Opletten tijdens de instructie, orde verstorend gedrag van elkaar negeren en elkaar op een rustige manier corrigeren zijn elementen die steeds vaker terug te zien zijn in de groep