Samenvatting

De bedoeling van dit actieonderzoek is inzicht te verkrijgen in de ontwikkelingsbehoefte van de deelnemende leerkrachten, hoe zij daar vervolgens in begeleid kunnen worden, zodat deze begeleiding tot effectief leerkrachtgedrag leidt. De interventie bestaat uit drie bijeenkomsten waarin coaching en kennisoverdracht hebben plaatsgevonden. De coachingsgesprekken zijn gevoerd vanuit het IPA-model (van Gerven & Hoogenberg, 2011), het Oplossingsgericht werken (Wolters, 2011) en het Handelingsgericht werken (Pameijer & Van Beukering, 2007). Het zich eigen maken van de theorie over de taxonomie van Bloom en de piramide van zelfstandigheid door de leerkrachten, heeft plaatsgevonden door middel van kennisoverdracht en het vervolgens toepassen daarvan in de eigen schoolpraktijk. De conclusie van dit onderzoek is dat deze interventie inderdaad bij alle deelnemende leerkrachten geleid heeft tot effectief leerkrachtgedrag ten aanzien van het aansluiten op de didactische onderwijsbehoefte van begaafde leerlingen in de eigen schoolpraktijk wat betreft het opstellen van leerdoelen