Samenvatting

"Functionele vaardigheden horen een groot deel uit te maken van een handelingsplan voor een leerling met autisme. Beheersing van die functionele vaardigheden zorgt ervoor dat de leerling voorbereid is op de overgang van school naar werk en een zo zelfstandig mogelijk volwassen leven. Onderzoek is noodzakelijk om de actuele en potentiële vaardigheden in kaart te brengen. Een instrument hiervoor is de TEACCH Transition Assesment Profile (TTAP: Mesibov, Thomas & Chapman, 2007).
De centrale vraagstelling van dit onderzoek is of de TTAP een hulpmiddel is om doelen ten aanzien van de functionele vaardigheden te integreren in een individueel handelingsplan van een leerling met een verstandelijke beperking en met autisme op de Mozarthof, een school voor Zeer Moeilijk Lerenden (ZML).
Dit is gedaan middels ontwerpgericht onderzoek waarbij de huidige situatie in kaart is gebracht en het formele deel van de TTAP is afgenomen. De resultaten laten zowel kwalitatieve als kwantitatieve verschillen zien.
De conclusie van het onderzoek is dat het inzetten van het formele deel van de TTAP een vijftal voordelen met zich meebrengt met betrekking tot doelstellingen voor de functionele vaardigheden.
"