Samenvatting

Vaak wordt beweerd dat stoeien goed is voor kinderen. Stoeivormen zijn gericht op het contactuele, het omgaan met en aanraken van elkaar Dit praktijkonderzoek gaat over de vraag of stoeien daadwerkelijk zorgt voor betere sociale vaardigheden en of stoeien van invloed is op de groepscohesie bij leerlingen in het basisonderwijs.

Door middel van het aanbieden van stoeispelen in de gymles gedurende 5 weken en het gebruik van 3 meetinstrumenten voor en na is er gekeken naar verschillende sociale aspecten. Namelijk:
- de Vragenlijst Sociale Vaardigheden van Jongeren (VSVJ) van Hulstijn e.a. (2006)
- Group Cohesion Evaluation Questionnaire (GCEQ) van Glass & Benshoff (2002)
- Sociogram (sociale posities en verhouding binnen de klas) (www.sometics.com)

Uit het onderzoek blijkt dat leerlingen wel degelijk gebaat zijn bij stoeien in de gymles en dat met name de jongens hier profijt van hebben als het gaat om groepscohesie. Bij hen zie je de grootste toename. Verder blijkt dat leerlingen die een lage sociale positie bekleden voor de interventie en leerlingen die weinig gevoel van groepscohesie ervaren het positiefst beïnvloed worden door de interventie.
De sociale vaardigheden worden echter nauwelijks verbeterd door te stoeien in de gymles. Hier zien we een kleine toename, maar dit is te weinig om te stellen dat de sociale vaardigheden verbeteren door middel van stoeien in de gymles.