Samenvatting

In dit praktijkonderzoek hebben de leerkrachten van vier groepen vier en vijf, twee keer per dag een beweegmoment gedaan met de kinderen. Er is gekeken hoe de leerlingen en leerkrachten dit hebben ervaren. Met behulp van oplossingsgerichte instrumenten hebben de leerlingen regelmatig een cijfer gegeven voor hun eigen concentratie en voor de concentratie in de klas. De leerkrachten hebben de groep ook een cijfer voor concentratie gegeven. Daarnaast heeft de onderzoeker nog enkele observaties gedaan en vraaggesprekken gevoerd met de leerkrachten. Na analyse van de data mag geconcludeerd worden dat de leerlingen en leerkrachten plezier halen uit de beweegmomenten. Uit de cijfers blijkt dat leerlingen hun eigen concentratie steeds beter beoordelen. De leerkrachten zien dat leerlingen na een beweegmoment beter aan de slag gaan en daarom bevelen ze hun collega's aan om ook te gaan werken met beweegmomenten in de klas