Samenvatting

In het onderwijs staat de ontwikkeling van het kind centraal. Kinderen moeten zich kunnen ontwikkelen, vooruitgang boeken en op het einde van een leerjaar nieuwe kennis hebben opgedaan. Hierbij is een goede taakwerkhouding een belangrijke voorwaarde om dit doel te behalen. Voor kinderen met een zwakke taakwerkhouding is het van belang een effectieve methode te vinden om de taakwerkhouding te stimuleren. In dit praktijkgericht onderzoek ga ik door middel van een actieonderzoek onderzoeken of ik de taakwerkhouding van een leerling kan stimuleren bij het werken aan de weektaak. Hierbij heb ik theorie bestudeerd en daarbij kwam ik tot de ontdekking dat de taakwerkhouding van leerlingen te beïnvloeden is met behulp van een methode. Ik heb verschillende tijdsteekproeven en observaties afgenomen tijdens verschillende fases van werken. Hierdoor kan ik zien hoe de leerling aan het werk gaat. Ik heb gekeken welke methode het meest geschikt is voor het stimuleren van de taakwerkhouding. Ik wil een methode gebruiken waarbij de verantwoordelijkheid bij de leerling wordt gelegd en waarbij er een structuur wordt gebruikt tijdens het werken van de leerling. Ik heb gebruik gemaakt van twee methodes: Meichenbaum en Kids' Skills. Stap voor stap wordt het denkproces van de leerling ontwikkeld. De leerling wordt zich bewust van zijn handelingen door het aanbieden van externe structuur. Door cognitieve gedragsmodificatie wordt er gewerkt aan het taakwerkhoudingsprobleem. Concentratie en motivatie zijn hiervoor de basis. Gedurende de tijd is de leerling meer taakgericht gaan werken en krijgt hij zijn weektaak af. Uit de resultaten blijkt dat na het aanleren en toepassen van Meichenbaum en Kids' Skills, de taakwerkhouding van de leerling is verbeterd. De methodes hebben een positief effect op het stimuleren van de taakwerkhouding. Mijn leerkrachtinterventies hebben een belangrijke rol gespeeld. Een bevinding uit dit onderzoek is, dat de leerling positief heeft gereageerd op mijn leerkrachtgedrag. Door middel van positieve feedback kan de taakwerkhouding van een leerling worden gestimuleerd.