Iedere leerling leert splitsen!
Wij hanteren het label Open Access voor onderzoek met een Creative Commons licentie. Door een CC-licentie toe te kennen, geeft de auteur toestemming aan anderen om zijn of haar werk te verspreiden, te delen of te bewerken. Voor meer informatie over wat de verschillende CC-licenties inhouden, klik op het CC-icoon. Alle rechten voorbehouden wordt gebruikt voor publicaties waar enkel de auteurswet op van toepassing is.
Iedere leerling leert splitsen!
Wij hanteren het label Open Access voor onderzoek met een Creative Commons licentie. Door een CC-licentie toe te kennen, geeft de auteur toestemming aan anderen om zijn of haar werk te verspreiden, te delen of te bewerken. Voor meer informatie over wat de verschillende CC-licenties inhouden, klik op het CC-icoon. Alle rechten voorbehouden wordt gebruikt voor publicaties waar enkel de auteurswet op van toepassing is.
Samenvatting
Dit onderzoek gaat over het automatiseren van de splitsingen tot 10. Het is uitgevoerd in groep 3 op basisschool S. De onderzoeksvraag is: Welke interventies kan ik effectief inzetten om de leerlingen van groep 3 op basisschool S de splitsingen tot 10 volledig te laten automatiseren? Om antwoord te geven op deze vraag is een literatuurstudie uitgevoerd. De volgende begrippen stonden hierbij centraal: onderwijsbehoeften, leerkrachtgedrag, interventies, automatiseren, realistisch rekenen, splitsingen tot 10, rekenmodellen. Daarnaast is er een praktijkonderzoek uitgevoerd, waarbij gekeken is naar de onderwijsbehoeften van de leerlingen en passende interventies zijn uitgevoerd. De effectiviteit van deze interventies is gemeten met een nulmeting, bestaande uit een tempotoets en diagnostische gesprekken, een tussentoets en een eindmeting met dezelfde toetsen. De uitgevoerde interventies bestaan uit het dagelijks 10 minuten klassikaal aanbieden van de splitsingen per type. Hierbij is ingestoken op een versterking van het inzicht in de splitsingen, het gebruik van rekenmaterialen en het automatiseren van deze splitsingen. Deze interventie heeft geresulteerd in een verbeterde automatisering
Organisatie | Fontys |
Opleiding | Master Special Educational Needs |
Afdeling | Fontys Opleidingscentrum Speciale Onderwijszorg |
Partner | Fontys Hogescholen |
Jaar | 2014 |
Type | Master |
Taal | Nederlands |