Samenvatting

Enkelvoudig dyslectici op mijn school lopen vaak tegen het probleem aan dat zij bij het vak Engels niet op het niveau presteren waartoe zij in staat zouden moeten zijn. Dit onderzoek heeft als doel gehad om kritisch te kijken naar hoe wij hier als school op in kunnen spelen. Voorlopig kan ik concluderen dat alle interventies positief hebben bijdragen aan het uiteindelijke doel van dit onderzoek. De ene interventie is effectiever dan de andere, maar het loont om de enkelvoudige dyslectici deze interventies aan te bieden. Ook het zelfvertrouwen wordt door docentgedragsaspecten als begrip, interesse en motiveren vergroot. Tevens heb ik onderzocht hoe samenwerking tussen docent en remedial teacher er in de praktijk uit zou kunnen zien, waarbij er breed gedragen begeleiding plaatsvindt. Samenwerking tussen de remedial teacher en de docent op kleine schaal is effectief gebleken en kan verder worden uitgebreid