Samenvatting

In de laatste jaren ging de aandacht op het gebied van zorg voornamelijk naar de zwakkere leerlingen (CPS, 2012). Daarmee is op veel scholen de aandacht voor sterkere leerlingen wat naar de achtergrond gedrongen. Hiermee is ook de aandacht voor hoogbegaafde leerlingen minder geworden. Daarnaast weten veel leerkrachten niet goed hoe ze met hoogbegaafde leerlingen om moeten gaan (Cedin, 2012).
Op mijn lio-school is de afgelopen vijf jaar hard gewerkt door de leerkrachten om de kwaliteit van het onderwijs te verbeteren. Eerst hebben de leerkrachten zich gericht op de begeleiding van minder begaafde kinderen en op het beleid dienaangaande. Dat loopt nu allemaal zoals ze het graag zouden willen. Vanaf dit jaar wil de school zich gaan richten op de leerlingen die extra begeleiding nodig hebben doordat zij begaafder zijn dan de gemiddelde leerlingen. Dit wil de school doen omdat de school vindt dat de begeleiding op dit moment niet toereikend genoeg is om te kunnen voorzien in de leerbehoeften van begaafde leerlingen. Er is geen extra materiaal, geen protocol, geen signaleringslijsten en de leerkrachten achten zichzelf niet bekwaam genoeg. Daarnaast zit er sinds vorig jaar een leerling op school die geïndiceerd hoogbegaafd is. De leerkrachten van mijn lio-school willen zich voorbereiden om deze leerling te kunnen begeleiden. Zij gaan hiervoor verschillende activiteiten ondernemen komend jaar.